Что учесть, если ребенок не слушается?

1. Иногда непослушание — сигнал, что у ребёнка не всё в порядке. Например, его обидели одноклассники или учительница выставила в дурном свете перед всем классом. Ребёнок растерян, подавлен и хочет как‑то решить возникшую проблему. И в этот момент мы спрашиваем: «Ты сделал уроки? Почему до сих пор не сделал?» и т. п. В сложные моменты жизни не каждый взрослый может сконцентрироваться на работе. А что говорить про детей? Им явно не до уроков, секций и пр. Поэтому, если ребёнок проявляет лень и непослушание, стоит сперва уточнить, как у него дела. Всё ли в порядке? Возможно, таким непослушанием ребёнок пытается обратить наше внимание на свои проблемы, находящиеся в другой плоскости. Не стоит торопиться ругать и скандалить: сначала нужно понять, как у него в целом обстоят дела.
2. Всегда стоит соотносить свои желания с истинными потребностями ребёнка. Зачастую наши желания действительно совпадают с желаниями ребёнка. Но иногда они не имеют ничего общего и только вредят — особенно когда мы навязываем ребёнку то, чего сами бы хотели добиться, но не добились. И вот мы водим ребёнка через силу на спортивные секции и в музыкальную школу только потому, что это нужно нам. А стоит ли? Может, наш сын или дочь с удовольствием занялись бы чем‑то другим? Возможно, имеет смысл уточнить у них, какую секцию они бы хотели посещать?
3. Следует научиться отличать лень от непослушания. Многие взрослые с годами теряют способность чувствовать своё тело и сигналы от него. Мы привыкли «вкалывать как лошади», а потом ходить по врачам, пытаясь избавиться от побочных эффектов своего трудоголизма. У детей в этом плане связь с телом развита гораздо лучше. Часто бывает так, что ребёнок просто переутомился и чувствует потребность в отдыхе. Но в такие моменты некоторым взрослым кажется, что это проявление лени и ребёнок просто не слушается, когда отказывается что‑то делать.
4. Стоит учитывать возраст и способности ребёнка. Порой мы забываем, что имеем дело с психически и физически неокрепшей маленькой личностью, у которой ещё не развито мышление. Не каждый взрослый в состоянии всегда верно сформулировать свои мысли или объяснить, что он чувствует. Чего же мы ждём от детей?
5. Один из механизмов сохранения нашей личности — так называемый эффект сопротивления. Он заключается в том, что мы непроизвольно начинаем сопротивляться тем мыслям и идеям, с которыми не согласны. Если бы мы соглашались со всеми подряд, у нас бы не было сформированной личности. Но этот эффект иногда срабатывает не в нашу пользу: порой мы спорим и не соглашаемся с собеседником, даже не пытаясь разобраться в тех фактах, которые он пытается до нас донести. У детей (особенно в подростковый период) эффект сопротивления весьма активен, и они порой даже не в состоянии услышать наши доводы и аргументы, какими бы верными они ни были.
6. Если мы заметили, что наш ребёнок подвержен эффекту сопротивления, стоит перестать спорить: это бессмысленно. Лучше постараться изменить стиль разговора, а вместо упрёков и демагогии общаться в сократовском стиле: формулировать открытые наводящие вопросы так, чтобы, отвечая на них, ребёнок сам пришёл к тому выводу, к которому мы хотели его подвести. Простые вопросы, без споров. И тогда ребёнок сам примет решение, а не будет считать, что ему что‑то навязали. Что может быть лучше?
7. Напоследок хотелось бы обратить внимание на тот факт, что наш личный пример гораздо важнее и информативнее для ребёнка, чем любые нравоучения. Совершенно бессмысленно пытаться привлечь ребёнка к спорту, лёжа на диване. Поэтому вместо постоянных замечаний и указаний стоит сделать усилие над собой и самостоятельно (или вместе с ребёнком) выполнить ту самую работу, к которой мы хотели бы его приучить: выкинуть мусор, помыть посуду, пропылесосить, навести порядок, убрать телефон, прочитать книгу и т. д.

(автор статьи Кирилл Яковлев)